表現方法や問題解決に生かせられる方法

 

理解は、状況から複雑化を経て、あらかじめグループ化された
構成（演繹法か、帰納法か）に従い、疑問、事実、考えを並べます。
また逆の流れに従うことで疑問や問題からの解決ができます。

必要なのはイメージ

発明をはじめ、文章を生み出すためには
方法を知ること以上にイメージ化が必須です。
イメージ化すると記憶が容易になるのは勿論、
新しい発想が出来上がることが多いといわれています。

イメージ化が出来ないと、
自分が理解できないだけでなく、相手への説明が出来ません。
ですからイメージ化できるようになり、それがどう関係するのか
知ることは重要です。ここでは、
イメージ化を使った理解の仕方を書きます。

一般的に理解は状況からの複雑化、疑問の受け答えからできます。
科学実験ではあいまいなことを目に見える形で表現します。
仮説を立て、YesとNoの二択であらわすことが可能な
実験の繰り返しをします。説明をする場合は逆をたどります。
実験結果や仮説から実験の要約を抽出しまとめ、
まとめと関係のある背景を考え発表、論文とします。


理解の構造－イメージの使用－

通常理解とは頭から順に、トップダウンで行われます。
状況を知り、その状況から考えられる複雑化の問題（目的）
さらに疑問の答えをリストアップして目標を設定します。
目標は理由、因果、分解、分類から形作られます。

状況とは「読み聞かせる相手や
文章を読んでもらう方の一般的な状況」です。
情報を抜き出し過去の因果関係を含めて、思い出します。
物語といった疑似餌でこれから説明したいことを導入します。
相手が知らない情報を入れないように注意します。

複雑化の問題とはその「状況と表裏にあるもの」です。
何がどうなっているかと言った複雑化を経て、
どうなってほしいかと言った目的を設定します。

答えとは「なぜ知るか」ということです。ここから目標を作ります。
「なぜ？」「どのように？」からグループの論理的並び替え、
実際の行動、プロセスからの結論を用いて漏れなく無駄なく、表現します。
論理的並び替えは演繹、帰納を使い、ツリー型にしてイメージします。

• 演繹：3段論法で１）状況を説明２）関連を述べる３）」意味を述べる
• 帰納：類似性から事例の上部にある推測、一つもしくは複数重ねる。

これまでを図示すると以下になります。

図1.理解の構造

問題抽出の構造－イメージの使用－

一方、事例はあるが、体系化できない場合も在ります。
論文や表現するのに窮する場合です。
それは理解の逆をすることで解決を見出せます。

疑問を正しく見極めるうえではじめに
好ましくない現在の状況と、こうあって欲しい望ましい状況を考えます。

次に上記二つの状況から何が問題か、どう問題かといった一つ、
もしくは複数の問題、疑問を導き出し、グループ化します。

グループ化したものを論理的な形（演繹、帰納法）で関連付けます。

最後はそのグループがおきると考えられる複雑な環境（選択肢）を見つけ、
その複雑な環境が起きる一般的な事例を導きます。

コツとしてし、実行していることを図を用いて漏れなく見つけます。
原因やタスクによる分類と組み立てを行い、
Yes/Noによる
二択の選択肢しか選択できないような問題点を洗い出します。


気付き

特異な言い方をして、
それを逆再生すると普通に聞こえる場合があるように、
相手の理解しやすい順番に文を組み立てることで
相手への理解は容易になります。


それを以下の文献を見て、考えました。
「考える技術・書く技術（バーバラミント著　山崎康司訳　2008.2　25刷発行）」です。

表現する方法の前段階、つまり考えることに注力した本です。
本文をまとめている段階で、表現方法と、理解の方法とが
表裏になっていることに気が付きました。